Organización del Aula

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La organización del aula es uno de los factores que influye mucho en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje. La forma en como se distribuyen las áreas de la misma se convierte en algo significativo para los niños, ya que si se encuentran en buen ambiente en donde el clima del aula es positivo , ellos se sentirán con mayor motivación y confianza de participar y entablar relaciones con sus pares.

A continuación presentaré algunos modelos de organización del aula:

AULA 1:

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En esta aula podemos observar que la organización del mobiliario está en circulo lo cual es ideal para la discusión en grupo sin la mediación de un conductor. Mediante esta distribución ningún niño podrá esconderse detrás de una carpeta por lo que tendrá que participar más y relacionarse con sus compañeros. Esta organización basada en el enfoque comunicativo, ayuda a que exista un buen clima en el aula, en la que los niños no tienen temor de participar y expresar sus opiniones. Pero no puedo observar muchos materiales como carteles y otros trabajos en el aula, es por eso que considero ese enfoque solo por como están organizadas las carpetas.

AULA 2

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En esta aula podemos observar que las carpetas  forman tres columnas una detrás de otra, por lo que no permite que los niños puedan relacionarse más que con los compañeros que tiene a cada lado, además, no favorece al buen clima del aula porque los que se encuentran en la última columna no pueden ser visto por el profesor, por lo que no tendrán tantos ánimos y confianza para expresar sus opiniones. Creo que esta distribución puede responder al enfoque comunicativo desde los trabajos que se encuentran en las paredes, además de que puedo observar un estante con libros, pero en el caso de las carpetas si considero que no influye de manera positiva en el desarrollo de la lectoescritura.

AULA3

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En esta aula podemos observar que las carpetas están organizadas de manera lineal, una detrás de otra, lo que no permite una comunicación fluida entre los alumnos y de igual manera con la docente. Además cuándo quieran hacer trabajos en grupo será difícil que puedan trabajar, tendrían que generar mucho desorden. Con respecto a la ambientación del aula puedo observar algunos papelotes o trabajos en las paredes , lo cual me d a entender que puedan estar trabajando bajo el enfoque comunicativo, ya que también cuentan con un pequeño estante de libros, por lo que se interpreta que la docente trabaja con textos completos , lo que es característico del enfoque.

AULA 4 

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En esta aula se observa que las carpetas están organizadas bajo el modelo de café, lo cual es ideal para el trabajo en grupo, pero no facilita mucho la presentación de la docente. Considero que esta distribución se realizó bajo el enfoque comunicativo por el buen clima que se genera en el aula, ya que los niños pueden trabajar de manera colaborativa y con confianza. También, el pequeño estante con libros permite que los niños fortalezcan sus capacidades partiendo de textos completos. Por otro lado, la ambientación del aula también responde a un enfoque psicolingüístico, ya que en la imagen de la hormiga se pueden observar algunas letras, al mismo tiempo de que cada área está representada por una imagen lo cual permite que el niño asocie concepto-imagen.  Sobre la pizarra se pueden observar algunas imágenes, las cuales considero que no ayudan mucho a la enseñanza de la lectoescritura ya que no están acompañadas de ningún tipo de texto que permita contextualizarlas, porque así sueltas no tienen significancia. 

AULA 5

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En esta aula se observar el modelo Circulo, ya que los niños pueden trabajar en equipo sin necesidad de tener que moverse mucho; además que la docente puede desplazarse con facilidad. Considero esta una distribución muy buena que responde al enfoque comunicativo y lingüístico porque los niños están trabajando con textos completos y la decoración también contribuye, ya que hay muchas imágenes que describen los sectores por lo que aquel niño que no está preparado aun en la lectura pueda asimilar conceptos con solo relacionar imagen y palabra. Por otro lado, tomando en cuenta las imágenes que se encuentran en los periódicos murales se está trabajando el enfoque sociocultural, ya que puede ser algún tipo de diario o actividad de los niños que registran en ciertas fechas lo cual es parte de este enfoque, trabajar con textos significativos para los niños. Con respecto a la imagen de la niña al lado de la pizarra, considero que ayuda  a que los niños puedan reconocer las partes del cuerpo humano, ya que en cada zona se han colocado puntos para identificarlos, de tal manera que los niños van relacionando.

TRABAJADO EN CLASE:

A continuación voy a presentar algunas fotografías de un aula representada en una maqueta, la cual fue trabajada en equipo.

Letreros con el Abecedario: Con este elemento el niño podrá repasar diariamente sus nociones de fonología y ortografía, ya que desde el enfoque psicolingüístico es muy importante que el niño tenga presente cómo se relacionan ambos aspectos para luego poder realizar sus propios textos de manera coherente.

Carpetas: La organización de las mesas y sillas toma en cuenta el enfoque Comunicativo, mediante la organización en Conferencia y Círculo, en grupos de 3. Esto permite que los estudiantes  trabajen  en equipo y que intercambien ideas con la docente; además, permite que ella pueda acceder fácilmente a los grupos para poder orientarlos.

Panel informativo: Este elemento busca incentivar la reflexión en los estudiantes. Pues en ella se colocará un acontecimiento o fecha más resaltante del mes, la cual fue elegida en consenso con los estudiantes y en base a ello, elaborarán una reflexión sobre los hechos y acciones que están involucradas en dicho tema. Considero que este corresponde predominantemente a un enfoque sociocultural y en cierta parte el comunicativo.

Área de Comunicación: Esta área toma aportes del enfoque comunicativo, ya que ponen a disposición de los estudiantes textos de los cinco tipos (descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos y dialogados), los cuales serán diferenciados por el color del estante y los letreros en cada uno de ellos. Los estudiantes podrán elegir el que más despierte su interés y curiosidad; además, mediante el uso de los cojines y mesas de lecturas, se busca que el niño la disfrute cómodamente. En esta zona el niño podrá desarrollar más su capacidad de lectura, además está ubicado estratégicamente al final del aula, separado por un estante.

Esta maqueta fue elaborada por mis compañeros del grupo rosado. En ella se puede observar una distribución diferente de todo el mobiliario y trabajos de decoración del aula. Primero vemos que la distribución de las carpetas está en forma de "Café, el cual es ideal para el trabajo en equipo pero no muy bueno para la presentación del docente. Segundo, el rincón de lectura en donde encontramos una estante con libros y al alcance de los niños, lo cual les permite acceder a él en sus tiempos libres para que desarrollen más su capacidad de leer. Considero que esta organización corresponde a un enfoque comunicativo.

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